• 大班語言游戲教學設計

    時間:2022-04-26 11:54:11 教學設計 我要投稿
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    大班語言游戲教學設計(精選18篇)

      在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的大班語言游戲教學設計(精選18篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    大班語言游戲教學設計(精選18篇)

      大班語言游戲教學設計 篇1

      設計意圖:

      《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事,愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動物按由輕到重的順序過河,既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育,也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時,讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學,可以極大的調動孩子的學習熱情,是一篇極具教育價值的文學作品。因此,我設計了本次活動。

      活動目標:

      1.仔細觀察圖片,對畫面信息進行描述,理解故事情節。

      2.能根據畫面大膽推測,說出自己的想法。

      3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

      活動準備:

      1.《過河》PPT

      2.地上用即時貼布置出一條小河

      活動過程:

      一、游戲導入

      師:今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋?好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦。ê,小朋友都會架小橋了,現在我們回到座位上休息一下)

      二、觀看課件,推測故事情節

      1.出示圖片(一)師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事,我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動物想干什么的呢?他們怎么會怎樣過河呢?這幾個小動物里誰會游泳呢?

      2.出示圖片(二)師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結:剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。

      三、觀看課件,理解故事情節

      1.出示圖片(三)師:唉,小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據情況引導小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結:小小的.、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

      2.出示圖片(四)師:第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

      師小結:蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。

      3.出示圖片(五)師:第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

      師小結:老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

      4.出示圖片(六)師:那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結:小雞走到小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

      四、師幼展開討論,明白由輕到重的過河的道理師:現在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進行比較,討論哪一種辦法好)小結:老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。

      五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。

      那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!

      六、拓展師:嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰來了?小豬來了,小豬嚕嚕也要過河呢,你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎?

      師小結:老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發生危險。當別人需要幫助的時候,我們要根據自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧!

      附故事:

      過河一群小動物來到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河,但是它們中間只有小蛇會游泳,其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

      好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。

      再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

      這時,忽然走過來一只小豬,這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經很累了,它會讓小豬從它身上過河嗎?

      大班語言游戲教學設計 篇2

      教學目標:

      1掌握春天的季節特征,體驗自然的美。

      2理解詩歌內容,學習有表情的朗誦。

      教學重點:

      富有感情的朗誦詩歌《春天》

      教學準備:

      詩歌-春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機 磁帶

      教學課時:一課時

      教學理論:大班幼兒能圍繞一個話題進行討論,教師鼓勵幼兒主動發現問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發言;有良好的傾聽習慣和相應的語言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步自己已有經驗,發現事物的簡單規律,并用語言表達出來;鼓勵幼兒愿意當眾表達,表達時自然、從容、自信。

      教學流程:

      談話活動,幼兒結合已有經驗說己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動,根據詩歌內容把小動物放置背景圖片上相對應的位置→游戲詩歌接龍:由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

      教學過程:

      1、談話:小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務,請大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請小朋友們說一說,我們來分享一下。

      2、幼兒概括已有經驗,大膽表達自己的發現,教師給予鼓勵和表揚。

      3、以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發現后很高興,特地讓趙老師帶來一張照片和一首關于春天的詩歌,祝興,小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

      4、出示圖片,幼兒學習詩歌《春天》

     、俳處熓痉独收b詩歌,幼兒傾聽。

     、诮處熯吿釂栠叧鍪緢D片:詩歌里都有誰?它們說了些什么?

     、劢處熍c幼兒互動學習兒歌。

      5、詩歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩歌內容。

      6、活動延伸:請幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個小朋友有新的發現,下節課咱們一起仿照今天我們學的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣?

      7、放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附:

      詩歌:春天啊,春天--春天是什么?

      小燕子說:

      "春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:

      "春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:

      "春天是香甜的.花朵;"小山羊說:

      "春天是綠色的山坡……小朋友說:

      "春天是大家的歡樂。"

      教學反思:

      本次觀摩課結束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導下準備,結合季節特征、孩子的年齡特點及本班幼兒的實際情況,制定本次教學活動:學習詩歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動幼兒的學習興趣較濃厚,積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導入活動,教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說己的想法,對于幼兒沒有發現的地方,我用有效的提問引導幼兒去發現春天來了小動物們的變化,把談話活動又推進了一步,幼兒的積極性也提高了。

      教師以游戲的形式導入本節課的學習內容,出示圖片后,我應該發揮幼兒的主動性,讓幼兒自己去觀察圖片,引導幼兒進行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導幼兒欣賞詩歌時,加以音樂的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌,幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題,為下邊學習詩歌做了較好的鋪墊,對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導幼兒去發現沒有說出的部分還達到鞏固詩歌內容的目的,當黃振華小朋友說:"春天是香甜的花蜜"與詩歌內容不符合時,我應該隨機的進行教育,鼓勵他大膽的創新為仿編活動埋下伏筆,并幫其糾正出來,讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的,幫助他記憶詩歌內容。

      我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時,采用先集體,后分組,最后到個人由易到難的過度,幼兒能較好的掌握詩歌內容,個別幼兒朗誦小燕子說的話時,把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當我請小朋友上前邊表演時,個別幼兒對詩歌內容不熟悉說不上來時,讓大家幫助他,和他一起說,增強他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創編動作來表現詩歌內容效果會更好;結束部分,我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關春天的小秘密,為延伸活動為做準備,效果較好。

      此次活動結束了,謝謝班上老師的配合及指導,自己能從中發現問題并能找到相對應的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運用到今后的活動中,為以后的活動積累了寶貴的經驗,使自己不斷進步,早日成為一名優秀的幼兒教師。

      大班語言游戲教學設計 篇3

      【活動目標】

      1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌。

      2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

      3、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。

      【活動準備】

      經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的`文學作品。

      物質準備:

      1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;

      2、創設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

      【活動過程】

      一、創設游戲情境,激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

      導語:

      1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

      2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

      二、談話,導入主題。

      提問:剛才發生了什么事?荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

      三、出示課件,引導理解詩歌內容。

      1、播放課件畫面,幼兒觀看。

      2、分析理解詩歌內容:

      提問:

     。1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

     。2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

     。3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

     。4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

      四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂。

      1、教師朗誦詩歌。

      2、提問:

     。1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

     。2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

     。3)為什么要送給荷花姐姐?

      五、學習詩歌。

      1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

      2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

      3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。

      六、編詩歌。

      1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

      2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

      3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

      4、分享創編內容。

      5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

      【活動延伸】

      鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來,在區角活動時,說一說,演一演。

      附詩歌:借傘

      下雨了,下雨了!

      嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

      荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

      青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱,呱呱

      小雨點敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答

      下雨了,下雨了!

      嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

      山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,

      螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧

      小雨點敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕

      下雨了,下雨了!

      嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

      公路邊的大楊樹遮住了喜鵲,

      喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳

      小雨點敲著楊樹給伴奏:嘩啦,嘩啦

      放學了,雨仍然下著,

      嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

      小朋友的傘借給了老師,

      老師喜得含著淚花忙說:“謝謝,謝謝”

      小雨點敲著花傘來唱歌:老師,用吧,用吧。

      大班語言游戲教學設計 篇4

      活動目標:

      1.練習在梯子上走、跳、攀爬的動作,掌握手腳交替向前爬的動作要領(重點)

      2.能靈活運用合適的方法,自主探索梯子架高后的從上面和下面通過的方法。(難點)

      3.感受成為一名護航員的快樂,體驗戰勝困難、勇敢堅強的意志品質。

      活動準備:

      經驗準備:對護航員的工作有初步的了解

      物質準備:輪胎若干,木梯、竹梯若干,軟墊若干,汗背巾若干,各環節音樂

      活動過程:

      一、“護航員來操練”,帶領幼兒在游戲情境中熱身,練習上肢及腿部力量

      隨音樂引導幼兒做“護航員操練”—“護航員穿裝備操”—“輪臺陣”——“護航員控制船舵”等熱身活動。

      二、“穿越障礙我當先”,引導幼兒自主探索梯子的不同玩法

      1、幼兒自由探索梯子的不同玩法。

      提問:護航員可以用什么方式越過這些障礙?(我們一起來試一試吧)

      誰能說一說你是怎么通過這道障礙的?(重點介紹爬的動作)

      小結:上面爬梯子:手腳交替,注意手腳的順序,手要抓住梯子,腳要踩實,眼睛交替看上方、前方和下方。

      下面過梯子:手握緊、腳搭實,腳向前一步,手要迅速向前移動。2、創設“護航員梯橋”訓練營,引導幼兒重點練習上下爬梯子、懸掛爬梯子的動作。

      練習通過梯子,引導幼兒探索通過梯子的動作,根據能力不同,擺放不同設計的.幾架梯子,供幼兒自主選擇。

      三、“海盜來了我不怕”,引導幼兒按規則游戲,在游戲中能堅持不懈勇于挑戰

      1、“護航員訓練展示”,以接力賽的形式引導幼兒第一次游戲,提醒護航員遵守規則。

      介紹游戲玩法及規則:幼兒需在走過獨木橋(走梯子),跳過田。ㄌ葑樱,鉆山洞(鉆梯子),過索橋(爬梯子),完成任務的護航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊員的手,游戲依次進行。

      游戲后分享:為什么你們這隊能夠順利并且快速的完成這次任務?小結:梳理過梯橋的方法:手腳交替,注意手腳的順序,手要抓住梯子,腳要踩實。

      2、創設“勇戰海盜”情景,增加游戲難度進行第二次游戲,鼓勵幼兒不斷自我挑戰。接到緊急指示,有一批海盜正向我們靠近,我們需要保證自身安全

      和海盜生命安全的前提下將他們驅趕走,但是這次海盜們進行了空中探測,我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過,時間緊任務重,出發吧。

      游戲后分享:為什么我們能在這么短的時間全部護航員都能安全迅速的越過障礙,趕走海盜?

      小結:護航員本領過硬,團結一心,才能安全完成保衛任務,祝賀你們成功的將海盜趕走,現在讓我們一起慶祝一下吧!

      四、“快樂護航員”,放松全身肌肉、調整呼吸教師引導幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。

      大班語言游戲教學設計 篇5

      【設計思路】

      大班幼兒的運動能力逐步增強,規則意識也逐漸形成,但合作互助的意識相對較弱,為了進一步培養幼兒在游戲中正確運用交往合作的能力,逐步積累合作互助的經驗。我依據班內幼兒的興趣和年齡特點,設計了體育游戲《跳跳車》,讓他們在自由組合的過程中,不斷嘗試并積累經驗,感受同伴之間合作互助的重要性,提高合作互助的技能。同時我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料——米袋,并貼上了四種色彩不同的圖形,讓幼兒在游戲的過程中以配對、分類組合等形式進一步鞏固對圖形的認知,讓幼兒在玩的過程中感知圖形,體驗游戲所帶來的樂趣。

      【活動目標】

      1、鞏固雙腳蹬地跳躍的技能,發展身體的彈跳力。

      2、鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形的認識,增強同伴間合作互助的能力。

      3、感受體育游戲帶來的快樂,能積極愉快地參與活動。

      【活動準備】

      1、貼有各種圖形的米袋數只。

      2、場地上畫有大型的正方形、長方形、三角形、圓形圖形。

      【活動過程】

      一、開汽車進場。

      幼兒開車進入場地,找一個地方停下來。

      二、以檢查汽車的`形式,開展熱身運動。

      幼兒隨教師口令,做從頭到腳的熱身準備活動。

      三、幼兒取米袋,練習單人跳。

      1、幼兒自取米袋,想辦法讓自己跳起來。

      2、在場地上找到和自己一樣的大圖形,按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。

      四、兩輛圖形一樣的跳跳車組合,練習雙人跳。

      1、選一個和你一樣圖形的跳跳車組合,變輛雙人跳跳車。

      2、兩人合作自由跳。

      3、在場地上找到和自己一樣的大圖形,按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。

      五、四輛不同圖形的跳跳車組合,練習四人跳。

      1、四個幼兒組合,變一輛跳跳車,每輛跳跳車要有四個不同的圖形組成,四輛車連起來一起跳。

      2、教師與幼兒一起嘗試。重點檢查幼兒的組合情況,引導幼兒的合作互助。

      3、游戲《逛大街》。

      六、以檢查車的形式,開展放松運動。

      幼兒檢查自己的車,從頭到腳做放松運動。

      七、以變魔術的形式帶領幼兒整理米袋。

      大班語言游戲教學設計 篇6

      目標:激發孩子手口一致點數以及按一定規律排序的興趣,培養孩子豐富的想象力和空間建構能力。

      準備:麻將

      玩法:

      1、親子自由玩麻將。

      2、家長引導孩子數數各"條"、"餅"的個數。

      3、親子比一比誰的"條"("餅")多,誰的少?

      4、家長引導孩子用麻將堆成或擺成各種形狀,說出圖形名稱。

      5、家長按一定的規律擺放麻將,引導孩子發現規律。

      6、請孩子也按一定規律擺放,讓家長來猜。

      2、奇妙的口袋

      目標:鞏固孩子對形狀的認識,以及邊聽聲音邊點數的能力。

      準備:口袋一個,內裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。

      玩法:

      1、孩子將手伸進口袋摸一摸,說一說是啥。

      2、家長說形狀,孩子摸出相應的物體。

      3、家長說數量,孩子摸出相應數量的物體。

      4、親子將食品擺放在盤子里,家長引導孩子學習按一定的規律排放。

      5、親子品嘗食物,邊吃邊說食物形狀,數數有多少,吃掉幾個還剩下幾個。

      3、給氣球娃娃戴帽子

      目標:培養孩子觀察比較物體數量多少的'能力,激發孩子探索科學的欲望。

      準備:氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。

      玩法:

      1、親子給氣球吹氣并用線綁好,孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等

      2、孩子說說氣球的顏色、分別數數每種各有幾個。

      3、請孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。

      4、家長將熱水倒入杯中過二十秒后再把杯中水倒出來,立即將杯口緊密倒扣在氣球上,片刻后輕輕把杯子舉起,孩子觀察并說出結果。(帽子戴住啦)

      5、家長引導孩子比較不同顏色氣球的個數,氣球與帽子的個數的多少。

      大班語言游戲教學設計 篇7

      游戲目標:

      1、在游戲中練習跳的動作和協調能力,并學會跨過高40厘米的障礙物。

      2、積極參加玩盒子的游戲,大膽創造玩盒子的.新方法,發展想象力和創造力。

      游戲準備:

      每人一個鞋盒、錄音機、磁帶。

      游戲過程:

      一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進行準備游戲。

      二、出示盒子引出課題。

      (1)這只盒子想和我們小朋友做游戲,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。

      (2)幼兒自由玩,教師在游戲中觀察幼兒玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟學。(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等)

      (3)提醒幼兒除一個人玩,還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

      (把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳"格子")

      (4)今天我學習以個新本領:學會跨過高40厘米的障礙物。教師講解規則,并做好示范。幼兒自由嘗試練習,請跨的好的幼兒示范。

      (5)進行小組比賽,講解比賽規則:5人一組,分四組,根據標志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置,擺放好后聽老師口令,每位選手連續跨過5個障礙物后,從旁邊跑回拍下以為幼兒的手,繼續游戲,哪組先完成就獲勝。(為激發幼兒比賽興趣:可用語言:想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威加油,加油)

      結束部分:在音樂的伴奏下,師生拿起盒子做放松運動,結束游戲。

      大班語言游戲教學設計 篇8

      教學目標

      1、體驗蒙眼觸摸的感覺,知道通過觸摸可以感知物體形狀。

      2、能運用恰當的詞匯描述觸摸的感覺。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      教學準備

      1、小桶一個

      2、土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿卜、洋蔥實物個一各

      3、玩具:溜溜球、小摩托車、小錢包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個

      4、紅領巾一條

      教學過程

      1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,小眼睛每天帶我們去看大千世界中一切美好的事物,你們愛你們的眼睛么?

      2、如果有一天,你的小眼睛看不見東西了會怎么樣?

      3、老師今天帶來了很多寶貝,一個神奇的小桶,里面滿滿的都是小寶貝,坐姿美老師就變出來(依次拿出蔬菜)

      4、蒙眼游戲選一名幼兒,老師用光榮的紅領巾蒙住其眼睛,從桶里取出小朋友指定的物品,并分享摸東西時的感覺,通過觸摸感知物體形狀、質地

      5、將一名幼兒蒙住眼睛轉三圈,在確定看不見老師的情況下,帶他去觸摸教室的物品,并說出是什么,其他小朋友不能告訴他

      6、師小結:有時候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴,通過感官我們可以知道物體的形狀和質地,我們都有一雙神奇的小手

      7、結束教學。

      教學反思

      整個活動,給予幼兒較寬松的'氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

      大班語言游戲教學設計 篇9

      活動目標:

      1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創造出多種舞步。

      2、能看懂圖譜,具有初步用符號記錄的意識。

      3、在音樂游戲中保持愉快的心情。

      活動準備:

      鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。

      活動重點:

      在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創造出多種舞步。

      活動難點:

      能看懂圖譜,具有初步用符號記錄的意識。

      活動過程:

     。1) 欣賞音樂,引起幼兒興趣!敖裉,我帶來了一段音樂,大家來聽聽音樂里發生了什么故事?”幼兒回答。

     。2)欣賞圖片,鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態。

     。3)嘗試創編舞步并用符號進行記錄!傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會。

      朋友們來幫幫它們,你們來隨音樂跳一跳!庇變弘S樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄,其余幼兒學習。

     。4) 集體隨樂看圖譜進行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)

     。5) 聽音樂,引出舞會第二部分《獅子來了》引導幼兒學習躲避獅子的'辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態。

     。6)幼兒自己裝飾成鴕鳥,隨音樂游戲兩遍。(教師當獅子)游戲之后總結注意的事項。

     。7)請幼兒自己進行游戲。(幼兒當獅子)

      活動反思:

      《鴕鳥的舞會》這節音樂活動是將之前觀摩的一節音樂活動稍稍改動得來。雖在原有基礎改動了一些地方,但操做起來有些地方還需要思考,游戲中孩子在躲避獅子時候對情緒和動作的控制問題應得到重視。

      大班語言游戲教學設計 篇10

      教學目標:

      發展幼兒動作的敏捷性。

      教學準備:

      1、4個健身圈

      2、小旗若干

      教學過程:

      一、準備活動:做操《今天天氣真正好》

      師:孩子們,今天天氣可真好!我們一起曬曬太陽、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎?

      幼:好。

      師幼齊做《今天天氣真正好》

      二、游戲《套圈比賽》

      1、談話導入

      師:孩子們,你們做的.可真不錯。瞧!這是什么呀?教師邊說邊出示健身圈。

      幼:健身圈。

      師;今天我們來玩套圈的游戲好嗎?

      幼:好。

      2、游戲方法

      將孩子們分成四組,分別站在起跑線后準備,教師發令后各隊排頭,跳進圈里,將圈從腳下往頭上套,再將圈放在前邊,然后跳到圈內,再將圈從腳下往頭上套,然后拿下,直到終點再回來,看誰勝利。

      3、游戲規則

     。1)必須將圈從腳下往頭上套出。

     。2)完成套環動作后,必須將圈放在前面然后挑進去。

      4、開始游戲

      師:孩子們,你們聽明白了嗎?

      幼:聽明白了。

      師:好,我們開始游戲,第一組準備好了嗎?

      幼:好了。

      師:預備-------開始

      第一組幼兒開始進行套圈比賽。教師為勝利者發一面小旗

      教師提醒幼兒注意游戲規則,注意安全。游戲可反復進行。

      三、教師整隊結束

      大班語言游戲教學設計 篇11

      游戲背景:

      《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過的藝術形象了,孩子們在平時的交談中話題總是不離“孫悟空”,有幾個頑皮的男孩還經常學孫悟空的樣子,這給了我一個啟示:何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術形象進行教育活動呢?通過這一系列活動,使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在,更使孩子們從多種學科中增長了認知能力,例如:數學中的動物歸類,數學中的幾何圖形歸類和十以內的加減法,學看標記識路,運動中的跳、爬、鉆等。又培養了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨立解決問題的`能力。所有這些活動對幼兒來說都是很有誘惑力的,都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現欲望,開拓幼兒的視野,同時力求提升和拓展主題活動,我們便設計生成了以體育游戲為主的主題性游戲《孫悟空》。

      游戲目標:

     。、鼓勵幼兒大膽地進行化妝活動,提高幼兒表現美、創造美、欣賞美的能力。

      2、通過創設情景活動,讓幼兒親自去探索,能有獨立克服困難、解決問題的能力。

      3、通過游戲發展幼兒身體的靈敏性,柔韌性和協調性,讓幼兒體驗游戲的快樂

      4、培養幼兒相互協商合作的能力。

      5、引導幼兒講述戰勝困難的經歷,提高幼兒的語言表達能力

      材料準備:

      1、動畫片《西游記》片段,幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

      2、化裝所需的各種材料。

      3、歌曲磁帶《猴哥》,師自編一套金箍棒操。

      4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲,并已設置過通天河、盤絲洞、游戲場景。

      5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

      6、各條路的標記地圖人手一張, 10以內的加減法題目、幾何圖形若干。

      活動過程:

     。、觀看動畫片《西游記》片段,激發幼兒學做孫悟空的興趣。

      師:“今天老師要讓你們看一段動畫片!保úシ拧段饔斡洝返钠危

      師:你們最喜歡動畫片中的誰?為什么?

      幼:孫悟空,因為他勇敢、不怕困難、聰明。

      幼:孫悟空,因為他聰明、本領大

      師(另一位老師打扮成孫悟空):俺孫悟空來也。

      師:我先來考考你們:我的老家在哪里?我的兵器是什么?

      幼:花果山、金箍棒

      師:你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟,看誰既聰明又勇敢,就收他當我的徒弟,把他帶到花果山,跟我學七十二變的本領。你們想不想跟孫悟空學本領呀?

      幼:想

     。、裝扮自己

      師:請小朋友先把自己打扮成孫悟空。

      幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。

      師:武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的)來。

     。、集體操:金箍棒操

      師:小朋友來跟我練一套金箍棒操。

     。úシ鸥枨逗锔纭罚┯變簩W做金箍棒操。

     。、帶著徒弟回花果山

      師(孫悟空):徒兒們,準備跟我回花果山吧, 可是花果山在那里,該怎么走呢?(啟發幼兒思考)

      師:我用毫毛來變地圖給你們,它會指引你們來花果山的,只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上,你們會碰到各種不同的困難,你們怕不怕?只要你們肯動腦筋,就一定能到達花果山,現在,我已把標記地圖變到你們的椅子底下了。

      師(孫悟空):讓我們一起來尋找地圖。

      孫悟空與徒兒們一起尋找地圖,教師出示找到的大地圖告訴幼兒,去花果山有三條路

     。1)數學題迷宮路

     。2)動物標記路

     。3)幾何圖形標記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條,(4--5人相同)

      師(孫悟空):先看清地圖上是什么標記的道路,然后找和自己相同路線的同伴結為一組,徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路,一起去找。

     。ㄗ層變夯ハ鄮椭Y伴而行)

      每條路上至少設有3個障礙物,如:跳過小溝,爬山,鉆山洞,走獨木橋,穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。

      大班語言游戲教學設計 篇12

      活動目標:

      1.能探索出桌子、椅子多種創造性的玩法。

      2.利用椅子練習跨、跳、平衡等動作。

      3.克服畏難情緒,愿意向自己發出挑戰。

      活動準備:

      經驗準備:

      1.有雙腳跳和跨跳的經驗

      物質準備:

      1.十二張桌子

      2.九把椅子

      活動過程:

      一、探索椅子和桌子的玩法。

      1、幼兒主動探索桌子的玩法。在幼兒探索的過程中,教師關注一些值得學習的動作,排除那些危險或過于簡單的動作,并請大家學習有價值的動作。

      師:我們先來和我們的椅子打個招呼,你們想一下,平時大人見面時是怎樣打招呼的?引導幼兒回答,有握手,擁抱,親吻等。下面我們用我們的`規則來和你的小椅子打招呼,用你的小鼻子去和椅子來打招呼,首先來用鼻子親親椅子的頭,椅子的肚子,椅子的腿,很棒!現在老師又改規則了,親椅子腿的時候你的腿不能彎曲,該怎么辦呢?動動腦筋想辦法。很好,我喜歡有爭議的想法。太棒了,你真有想法。

      師:我發信號,你們一起來做動作,好不好?先坐好,手放在膝蓋上。

      開始:請把兩只手舉起來,放下;請把你的左手舉起來,放下;請把你的右手舉起來,放下;請把你的左腿抬起來,放下;請把你的右腿抬起來,放下;請把你的雙手舉起來雙腿抬起來,很好,放下;請拍手3次,來,和我一起數:123,請拍腳3次,請拍手和拍腳3次,很好。

      2、教師提供預設的動作(參照第二環節的動作)并講解動作要領,孩子來學習模仿,為后面的集體游戲做鋪墊。

      二、桌子游戲,嘗試翻、鉆、跳、爬

      1、翻。玩法:桌子依次橫著擺放,每兩張桌子之間留有間距,幼兒從桌子上翻過。

      2、爬。玩法:桌子依次豎著擺放,教師可根據幼兒的表現來調整每兩張桌子之間的距離,幼兒從桌子上面爬過:

      3、鉆:玩法1:桌子依次橫著擺放,幼兒從下面鉆過二玩法2:桌子依次豎著擺放,幼兒從下面鉆過、

      4、跳躍。玩法:椅子擺放在桌子前,幼兒雙腿跳上椅子,再雙腿跳上桌子,最后從桌子上直接跳到墊子上。(可根據幼兒表現,繼續增加距離。)

      三、勇敢者繼續挑戰

      1.在老師的保護和幫助下能嘗試更遠距離的跳躍,克服恐懼心理。

      2.讓孩子自己選擇兩張桌子之間的距離大小,了解自己的能力,鍛煉膽量和雙腳跳、跨跳的能力。

      四、放松活動

      幼兒放松自己的腰部、腿部,幫助小朋友一起放松肩膀和手臂,最后自己將椅子搬回教室。

      大班語言游戲教學設計 篇13

      設計意圖:

      幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發展起來的。以朵拉探險闖關的游戲為主線設計這節《動詞游戲》,旨在讓孩子在寬松和諧的語言環境里,通過肢體感知動詞,在輕松愉悅的游戲中讓幼兒大膽地學說動詞,并有良好的傾聽習慣,體驗交流和分享的樂趣。

      活動目標:

      1。在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

      2。樂意參加游戲,能夠大膽表述。

      活動重點:在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

      活動難點:能夠在活動中大膽表述。

      活動準備:

      森林情境(小路、森林、小河、山洞、大山),PPT,動物操音樂

      活動過程:

      一、談話導入

      1、師:(PPT出示朵拉和布茨圖片)小朋友,看看她是誰:(朵拉和布茨),今天,愛探險的朵拉要帶我們去一個神奇美麗的地方。但是要想去到那里,需要經過重重考驗,小朋友你們準備好了嗎?

      2、師:小朋友,我們要出發嘍。úシ哦淅诫U主題曲)

      二、情境表演,感知動詞

      1、我們先要經過一條小路,路上有小草,我們輕輕地走過去。(走過草地)

      2、前面是一片大森林,森林里有大灰狼,我們需要快快地跑過森林。不然就會被大灰吃掉。(跑過森林)

      3、前面是小河,我們該怎么辦?(跨過小河)

      4、再往關走,你看到了什么?(山洞),我們該怎么經過山洞?(鉆過山洞)

      5、再往前走,你看到了什么?(大山)我們需要爬過大山,才能到達終點。(爬過大山)

      三、觀看PPT,說動詞

      師:小朋友,真是太棒了,我們闖關成功,終于來到了智慧之門,只要打開它,就會到達神奇美麗的地方,F在,有一個要求:

      小朋友,需要說出剛才你是怎么闖關的?才能打開智慧之門。

      走過草地—跑過森林———跨過小河———鉆過山洞————爬過大山

      現在我們去參觀一下,這個美麗神奇的地方。

      我們來到花叢里,看到有什么?(小蝴蝶)小蝴蝶在花叢里干什么呢?(飛)那我們完整的說出來吧。(小蝴蝶在花叢里飛。)

      我們來到草地上,看到有什么?小免在草地上跳。

      我們來到池塘邊,看到有什么?小魚在池塘里游。

      看看小路上有什么?(小馬)小馬在干什么?小馬在馬路上跑。

      我們來到沙灘上,沙灘上有誰?它在干什么?烏龜在沙灘上爬。

      這么美的地方,小動物都在運動鍛煉身體呢?我們也來聽著

      音樂鍛煉身體吧。

      四、模仿動物操

      活動反思:

      小班的孩子活潑好動,對動物特別感興趣,對他們充滿了好奇,很樂意去了解它們,更加樂意去模仿他們的動作,但是語言表達能力還不是很好,所以這個語言活動《動詞游戲》非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠的'發展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗和視野!被顒邮冀K以動靜結合融入的形式展開,符合幼兒身心發育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極,能夠看圖準確說出動詞,但要表達出“誰在什么地方干什么”還是有很大困難。需要教師z在以后的活動中慢慢豐富孩子的語言,提高孩子的表達能力。

      大班語言游戲教學設計 篇14

      設計意圖:

      《小花貓找汗》是一節聽讀游戲識字課,有一次組內教研過程中,一位年輕老師提出:“現在上聽讀游戲課太難了,尤其是長篇的科學故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實對于小朋友而言,聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子,既能培養良好的閱讀習慣,又能增強識字的能力,每一篇詩歌有講述一個知識點,在幼小銜接工作的過程中,聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分!缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學童話,孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣,課文的畫面形象可愛,容易激發學生的閱讀興趣,有助于激發幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點,我有了以下的'教學設計。

      活動目標:

      1、復習學過的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學習新授生字:說 問 汗 吐

      2、在理解詩歌的基礎上,進行分角色創作表演童話故事。

      3、正確、流利地朗讀課文,,培養學生對科學詩歌的興趣,對科學探究的興趣。

      活動準備:

      教桿 字卡若干 釣竿小魚池教具

      小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》

      表演用背景幕布錄像機

      活動過程:

      律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

      一、導入:

      播放動畫片《小花貓找汗》

      二、聽讀游戲詩歌教學:

      動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現了哪些小動物?

     。ㄗ層變喊l言,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)

     。S后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

      教師引導幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育)

      三、復習學過的生字

      這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

      認讀認讀識字游戲

      1、“聽聲音認生字”游戲(老師或小朋友學小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應的字卡)

      四、學習新授生字

      這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術帽。(教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)

      教師引領幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:

      說——一個人在看電視,電視里有一個人說話

      問——一個人在大門里問問題。

      汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。

      吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。

      之后進行組詞,并說一句話。

      五、玩識字游戲

      1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。

      2、誰當小老師?

      3、猜猜誰不見了。

      六、童話故事表演

      小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

     。ń處煼职l頭飾)

     。ㄗ尩谝唤M幼兒討論分配角色,之后進行表演童話故事)——教師進行錄像

      表演結束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?

     。ㄗ層變鹤杂捎懻搩烖c和缺點,綜合之前的經驗,請第二組小朋友表演)

      七、教師小結:

      小朋友們表演得真棒,通過這個故事,我們知道了不同的小動物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現在我問問小朋友,你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?

      現在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發。

      大班語言游戲教學設計 篇15

      一、教學目標

      1、能正確拼讀由聲母“h、l、g、m、d”與帶調單韻母“ǔ、è、ē、!苯M成的音節,并能找到與音節相對應的漢字。

      2、能為漢字“雨、花、手”組成不同的詞語不少于三個。

      3、能正確認讀“過山車”上的詞語;在活動中,嘗試用這些詞語組成不同的陳述句。

      4、能通過老師示范,學習多種形式朗讀兒歌。

      二、重點和難點

      1、能正確拼讀“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、d!6個音節,并能找到與音節相對應的漢字。

      2、通過為所給漢字組詞、朗讀兒歌的活動中,激發學生學習語文的興趣。

      3、在整個識字活動中,能夠根據例題所示,獨立完成練習。

      三、教學方法、教學策略

      教學方法

      1、各種形式的活動實踐,復習拼讀音節、認讀漢字。

      2、通過課堂中各種形式的合作,產生師生、生生間的互動。

      教學策略

      1、游戲鞏固拼音、識字策略。

      3、習慣養成策略。(包括完成連線習題的條理性和課堂中認真傾聽的習慣。)

      四、教學準備

      教師:拼音、識字卡片,歡快樂曲一段。

      五、教學過程

      研究了教材,制定了教學目標后,我對課堂教學進行了設計:

      一)揭示課題,復習鞏固聲母和帶調單韻母,正確拼讀音節,并能找到與音節相對應的漢字。

      1、導入談話,揭示課題。

      2、復習聲母“h、l、g、m、d”(特別是“b”與“d”,“f”與“t”的認讀);與帶調單韻母“ǔ、è、ē、!,并能正確拼讀它們所組成的6個音節“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、d!。

      3、聯系生活說說與音節發音相同的漢字,教師隨機板書。

      4、同桌拍手游戲鞏固音節的正確拼讀。(例如:hǔ,什么hǔ?hǔ老虎的虎。)

      5、出示漢字,模仿例題與相對應音節連線搭配。

      說明:

      學生拼讀音節時,要有充分的自由拼讀的時間,教師要關注的是拼讀的準確性并適時地進行拼讀要領的提醒:聲母讀得“輕而短”,帶調單韻母尤其是第三聲要讀足了,音節拼讀要做到“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

      為了促進學生拼讀音節的興趣,將音節的拼讀與漢字的發音相聯系,提高學生學習拼音的熱情。

      二)游戲活動,為漢字組詞。

      1、以漢字“雨”為例,說明游戲“手拉手,看誰朋友多”的游戲規則。

      2、根據游戲規則,開展競賽活動。

      (1)全班分成男女兩隊,各隊在“花、手”中任選一個漢字,看看誰的朋友多!

      (2)交流,老師板書詞語。

      (3)在競賽中,可以對對方詞語進行補充,最后,以詞語的數量多少評定結果!

      說明:

      結合習題,運用學生所喜歡的游戲形式,開展男女生競賽,并在交流詞語時,老師及時地在黑板上出現相對應的詞語,使學生有成就感和自豪感。尤其是當學生用“花”組成了諸如“百花齊放、花香四溢”等高水準的詞語,老師要大力表揚并詢問詞語的來源,激發學生還生活中識字、認詞積累詞語的興趣。

      三)小組合作,看誰的過山車先開動。

      1、開展多種形式,正確朗讀詞語。

      2、以小組為單位,先讀一讀詞語,再想一想,說一說,自由選擇詞語排列組成句子。

      3、交流。評價時鼓勵學生多種表達方式,重點在句子的完整性。

      說明:

      正確朗讀詞語是出色完成習題的基礎,但本題中出現的詞語選自課文中,因此正確朗讀詞語的難度系數不高。教學中,借用多種形式,比如開火車讀、個人競賽朗讀等方法快速掃清認讀障礙。

      對于學生的交流,老師重在評價并隨機滲透最常見的完整句式“誰做什么”和“誰在什么地方做什么”。

      四)朗讀兒歌,大家來唱拍手歌。

      1、老師范讀,學生認真聽。

      2、同桌一起合作朗讀兒歌,然后交流朗讀,老師和學生共同參與評點字音。

      3、為兒歌配上相應的動作,表演。(配上快樂的音樂)

      4、找到自己的好朋友,來唱這首拍手歌。

      說明:

      整首拍手歌充滿了童趣,都是學生所喜歡的小動物“小公雞、小猴子、小鳥、小花狗、綠鸚鵡”,內容便于記,但是要做到正確朗讀還是需要加強指導的,特別是平翹舌音“穿、三、山、四、只”等。

      為了使學生能夠正確的朗讀兒歌,除了聽老師的.范讀,還要讓同學之間互動,如同桌朗讀,同學點評,取長補短;為了幫助學生記憶兒歌,讓學生根據兒歌的內容自編動作,體驗學習的快樂!

      關于課后反思

      《識字游戲4》由四個習題組成,除了第一題音節與漢字連線時要用寫的形式,其余活動都是通過說來完成的。因此在課堂中,老師往往只引導學生關注習題本身,如正確朗讀音節,注意詞語的平翹舌音,卻將學生審題的工作包辦代替,并按照自己的理解,用解釋性的話語直接告訴學生。

      課后,當我再一次閱讀各大習題的要求“一請你幫小手找到自己的手套!薄岸掷,看誰朋友多!薄叭凑l的過山車先開動(任選幾個詞語,一次排隊組成句子)!薄八拇蠹襾沓氖指!,題目的語言十分規范,我想學生能夠通過閱讀理解西提的要求,題目要求就像是寫文章時的綱要,一旦讀明白了,完成習題就能事半功倍。由此,我對自己在課堂上這種“直截了當”的解釋進行了反思,感到自己忽視了學生的主體性,不利于學習能力的養成:經常剝奪學生讀題的機會,容易使學生養成做題目不看要求的習慣,增加了今后獨立完成習題的難度。其次,經常由老師來解釋習題要求,容易使學生產生依賴性,依賴于老師的講解和指導。

      我覺得在今后的教學中,尤其是綜合性的游戲課,應當注意培養學生學生認真閱讀題目喜歡,要引導學生會讀題目,讀懂題目。

      1、要給予充足的時間,朗讀題目要求,做到讀通、讀順,因為流利的朗讀有助于理解。

      2、適當分析題目的要求。有些題目要求較長,培養學生找出關鍵詞,對完成習題有指向意義的詞。

      3、引導學生利用課文中的例子和插圖幫助理解題目要求。

      幫助學生掌握讀懂習題的方法,能有效促使學生養成讀題的習慣,提高閱讀理解能力。

      大班語言游戲教學設計 篇16

      活動目標:

      1、大膽嘗試通過用不同的方式來統計物品的種類和數量。

      2、發現柱狀統計圖的特點,會用柱狀圖來進行統計。

      3、知道運用統計來解決實際生活中的問題。

      活動準備:

      1、四個大整理箱、四個貨架及物品。

      2、教師統計圖、幼兒記錄紙(4份)、彩筆、柱狀統計表(4份)

      活動過程:

      一、開始部分:情景導入

      師:今天我們班也要開一個超市,送貨員叔叔也送給我們送來了四大箱貨,剛剛送貨員走的時候忘記把這些商品的清單給我了,那每樣貨物都訂了多少呢?馬老師要請你們幫個忙,幫我統計一下這些貨物的數量。首先我們要把這些貨物分類擺在貨架上,接下來請你們幾個人一組合作來統計每個貨架上都有哪些商品?它們的數量是多少?

      二、基本部分:整理、統計貨品

      1、幼兒擺放貨物:

      師:放好了嗎?看看這個貨架屬于哪一類?這里就是**區。

      2、幼兒第一次統計:

      師:接下來該統計了,你們可以先商量一下誰來記錄、誰來數數量、誰負責核對,準備好了就可以開始了。

      3、分享統計結果:

      師:統計完了嗎?每個組派一名小朋友來介紹一下他們統計的結果。

      師:你是怎么統計的?

      師:剛才我們一起分享了你們的統計結果,馬老師也做了一張統計圖。

      3、教師出示條形統計圖

      師:和你們的`統計圖一樣嗎?哪里不一樣?

      師:這張圖上都記錄了哪種商品?它們有多少?你是怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?為什么?

      小結:這種統計方法能讓我們一眼就看出貨架上商品的種類和數量,還能很快知道哪種商品最多、哪種最少。是不是很方便?

      4、幼兒第二次統計

      師:你們想不想也嘗試用這種方法來代替你剛才的統計圖?

      5、幼兒第二次統計

      6、討論:補貨

      師:現在我們能很快看出那種貨物多、那種貨物少,我發現我定的小汽車有點少了,我想把它補齊成15個,我還需要進多少個小汽車?你是怎么知道的?現在我想把它們都補齊成15個,你們能幫我算算還需要補多少個?請你們在這張統計單上寫上我要補的商品的數量?

      7、幼兒第三次統計:

      三、結束環節。

      師:好了,讓我們一起把這張補貨單交給送貨員叔叔,我們的超市就要開業了,讓我們一起出發吧!

      大班語言游戲教學設計 篇17

      設計意圖:

      我園是一所以”民間游戲”為特色的幼兒園,生活中我們經常會帶著孩子利用周邊的資源開展民間游戲等活動。其中”凳子”就是最常見的生活用品。平時,孩子對凳子的認識只限于休息時使用,但是凳子卻是父母小時侯的玩具,凳子游戲不僅趣味性強,而且可以提高動作的靈敏性和協調性。為此,我設計了適合幼兒年齡特點的凳子游戲,并請家長幫助提供游戲的材料——凳子,使幼兒充分感受凳子游戲的樂趣,同時也提高幼兒各方面的能力。

      活動目的:

      1、利用長凳游戲學習鉆、爬和平衡的技能,提高動作的靈敏性、協調性。

      2、積極參與合作探索活動,具有勇敢和互相幫助的良好品質。

      活動準備: 木制長凳8張,錄音機、磁帶。

      活動過程:

      一、開始部分

      1、幼兒進場,分成紅隊和綠隊兩組,進行游戲。

      【評析:以分組競賽的形式,增加幼兒團隊合作與競爭的意識,很適合大班孩子的年齡特點,可以很好地激發他們游戲的積極性】

      2、搶凳子游戲:將凳子圍成圈,幼兒圍繞凳子跟著音樂節奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等動作練習,當音樂停止的時候,幼兒要迅速坐到凳子上。

      3、幼兒兩人一組,一人嘗試站到凳子上,保持平衡,慢慢走幾步,然后從凳子上跳下,另一人幫助同伴做好保護工作。(兩人交換游戲一次。)

      4、幼兒從凳子底下鉆到圓圈中,坐到凳子上。

      【評析:活動的開始部分,我將長凳圍成圓形,帶領幼兒圍著長凳走走、跑跑、跳跳,玩搶凳子的游戲,既是一個熱身運動,又調動了孩子活動的情緒!

      二、基本部分

      1、教師把活動器材——長凳介紹給幼兒:“平時在我們的生活中長凳是用干什么的呢?什么時候要用到凳子呢?”

      “今天我們要用長凳做各種有趣的活動!

      2、鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法。

      “小朋友動動腦筋想一想,長凳可以怎么玩呢?紅隊和綠隊比一比誰的玩法最有趣最多?”幼兒分散自由探索活動。

      【評析:“課程游戲化”中提出:游戲要體現自由、自主、創新、愉悅的精神,活動中要跟隨幼兒,放手幼兒。在自主創新游戲活動中,我鼓勵幼兒大膽合作發明新的游戲方式,以自己的情緒、表情、語言和眼神與幼兒交流,鼓勵幼兒大膽嘗試,并將自己的游戲介紹給大家!

      3、請幼兒介紹并示范自己的玩法,嘗試進行各種凳子游戲。(重點介紹以下三種游戲的玩法)

     。1)爬過“矮山洞”——將長凳橫向擺放,幼兒從長凳的.下面鉆過去,不能碰到長凳!霸鯓鱼@能不碰到長凳呢?”

     。2)鉆過“高山洞”——將兩張長凳疊在一起,幼兒從兩張凳子中間的空當中鉆過去,小心不能碰翻上面的凳子。游戲時可以由一位幼兒扶住上面的凳子!般@過這樣的山洞時,要注意什么?”

     。3)走獨木橋——將長凳縱向擺放,幼兒從長凳上面走過,雙手伸平保持平衡!拔覀円獜莫毮緲蛏献哌^,怎樣才能又穩又快呢?”“下來的時候要注意什么?”

      4、“長凳游戲”接力比賽。

     。1)“剛才,小朋友們動腦筋想出了許多有趣的玩法,有爬過“矮山洞”,鉆過“高山洞”,走獨木橋,你喜歡什么玩法?”“我們把這三種方法組合起來,來進行一次長凳游戲比賽好嗎?”師幼共同布置活動場地。

     。2)幼兒討論出比賽的規則。每隊可以請出一位隊員做安全保護員,扶住長凳,保護隊員安全的游戲。

     。3)分紅兩綠隊進行比賽。

     。4)教師和幼兒共同小結游戲中遇到的問題,并討論解決的方法。再次比賽,對幼兒的表現作積極的評價,表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

      【評析:將大家發明的幾種游戲方式有目的的選擇其中的三種:爬矮山洞,鉆高山洞,走獨木橋設計成比賽游戲,幼兒分組進行比賽。在整個活動過程,我用自己的表現來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,不僅教會孩子掌握正確的屈膝緩沖著地的方法,同時鼓勵幼兒選出保護者,同伴之間互相幫助,在活動中主動保護同伴的安全!

      三、結束部分

      幼兒傾聽音樂,坐在凳子上做放松運動,適當休息。

      大班語言游戲教學設計 篇18

      教學目標:

      1、通過識字游戲,鞏固本單元所學生字、詞語。

      2、通過識字游戲,培養學生主動識字的習慣,有識字的興趣。

      3、通過唱一唱、演一演,進一步體會成為一名小學生的光榮。

      教學重點、難點:

      通過識字游戲,鞏固本單元所學生字、詞語。

      教學準備:

      詞語卡片、《上學歌》的伴奏帶。

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、談話導入,揭示課題。

      1、通過前幾天的學習,小朋友認識了一些字寶寶,和它們成為了好朋友,今天,它們來找你們一起做游戲啦!

      2、出示課題。

     。1)師板書課題:識字游戲1。

     。2)齊讀。

      說明:

      本環節旨在激發學生積極參與游戲的愿望。低年級學生識字,學得快,忘得也快,因此在一階段的學習后,必須回過頭來復習一下。小朋友喜歡做游戲,在游戲中復習已學生字、詞語,對他們來說是件樂事。由于學生是首次接觸識字游戲,所以教師在課前可以略作說明。

      二、游戲過程。

     。ㄒ唬┠阏藥讉蘋果?

      1、教師示范。

      2、同桌互說。

      3、交流成果。

      4、再換一些生字進行練習。

      說明:

      這個游戲比較簡單,教師可以在示范后讓學生兩兩互說。在學生練習時,教師要走到學生中去,了解他們的游戲情況及掌握生字情況。對于那些識字有困難的學生,老師要扶一扶,多鼓勵他們,讓他們也能在游戲中獲得成功的喜悅。如果學生掌握生字的情況良好且時間充裕,教師可以再換一些字進行練習。

     。ǘ┛凑l找的朋友多。

      1、認讀三個生字。

      2、以小組為單位,給字寶寶找朋友。

      3、交流展示,比一比:哪組小朋友組成的詞語多。

      說明:

      以小組合作的形式開展游戲,能大大增強團隊的協作精神,化難為易。在小朋友交流的過程中,容易出現音同字不同的'情況,教師要及時糾正。當學生說到學過的詞語時,教師隨機出示,這樣可以幫助學生再一次復習和鞏固。對于游戲的勝利者,教師要給予積極的評價,對于失敗的小組,教師要鼓勵他們“相信自己能行!在下一次的比賽中繼續努力,爭取勝利!”

     。ㄈ┠阏f我說大家說。

      1、開火車、搶讀詞語。

      2、明確說話的要求:可以選擇其中的一個、兩個或更多詞語說句話。

      3、自由準備。

      4、分男女兩組進行比賽。

      說明:

      在讓小朋友進行說話訓練前,應先采用不同的形式讓小朋友復習教材上的詞語,這樣可以幫助那些基礎較薄弱的同學順利地進入說話訓練。教師在學生練習前要說清要求,可以作個示范,還要鼓勵學生積極動腦,說和別人不一樣、與眾不同的句子。在比賽的過程中,教師要融入學生中,和學生打成一片,使比賽在平等、民主、和諧的氣氛中進行。

     。ㄋ模┠銇沓,我來演。

      1、自讀兒歌。

      2、比賽讀兒歌。

      3、配上音樂,師帶領學生唱一唱。

      4、找個好朋友,你來唱,我來演。

      5、交流展示,評選出“最佳搭檔”獎、“最佳表演”獎等。

      說明:

      這是一首根據兒童喜聞樂見的《上學歌》改編的兒歌。在學生熟讀兒歌的基礎上,教小朋友唱一唱,然后再找自己的好朋友“你來唱,我來演”。教師要鼓勵小朋友大膽地上臺表演,將自己的才能充分展示出來。最后的評選活動可以激發學生游戲的熱情。

      教學反思

      整個教學過程在輕松、愉快的氣氛中進行,學生的學習狀態始終保持良好,我想這得益于《識字游戲》融知識性、教育性、趣味性于一體的特點。

      教學中,我注重培養學生的能力,讓學生在自主、合作、探究的學習活動中復習舊知,獲取新知。在學生進行自主、合作學習時,我能深入學生中,對他們進行有效的指導。我尊重每個孩子的個性和情感體驗,為他們創設平等、民主的氛圍,讓他們在玩中學、動中求知、喜悅中索取。

      不足之處在于我忽視了低年級小朋友對于事物的新鮮感保持時間較短的特點,當“摘蘋果”游戲反復了幾次后,他們的熱情就下降了。另外,我覺得自己在課堂上的隨機調控能力還較弱,有待加強。

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