• 幼兒教師說課稿

    時間:2022-12-23 19:34:41 潔婷 說課稿 我要投稿

    幼兒教師說課稿范文(精選11篇)

      作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編整理的幼兒教師說課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒教師說課稿范文(精選11篇)

      幼兒教師說課稿 篇1

      今天我說課的內容是大班綜合活動《表情與心情》,這個活動是我根據北京師范大學出版社出版的《甘肅省幼兒專用資料包》大班9月份中"做小圖書"這一主題,自己創設的,與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養了幼兒的理解力、創造力、又培養了幼兒的動手能力,還增強了幼 兒日常生活習慣意識的一個綜合活動。我將從教材、學情、活動設計、活動目標、活動重點,難點、活動過程、活動方法、活動總結等八個方面加以說解。

      一、說教材

      《表情與心情》這一綜合實踐活動課是由北京師范大學出版,甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁"制作表情小圖書"這一主題而創設。

      二、說學情

      大班幼兒基本已經在五歲以上,從幼兒身心發展各方面而言,非常明顯,我所保教的大班有22名幼兒,從日;顒佑^察,幼兒的思維能力,動手能力符合這以綜合活動的設計,并能順利進行。

      三、說活動設計

      《表情與心情》這以綜合活動的設計,首先符合教材9月份幼兒活動主題"我很快樂",并在活動中,讓幼兒在老師的幫助下,動手制作表情小圖書,貼表情小人,觀察表情小人的面部特征。培養了幼兒動手、動腦、善于思考等各方面能力,讓幼兒在動中學思考,在做中求知識。

      四、說活動目標

     。1)幫助幼兒認識基本的表情特征,并讓幼兒根據自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情,鍛煉幼兒語言表達能力。

     。2)嘗識制作小圖書,培養幼兒動手操作能力。

     。3)朗讀自編兒歌,培養幼兒韻律感。

     。4)指導幼兒基本生活習慣的養成,鼓勵幼兒做一名開心寶貝,微笑寶貝。

      五、說活動重難點

     。1)活動重點:讓幼兒觀察表情小人的特征,動手制作表情小圖書。

     。2)活動難點;知道幼兒理解不同表情下,不同的面部表情特征,及與心情的關系。

      六、說活動過程

      1、實景和談話導入環節,以幼兒園聽課的老師為實景。(小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園,來看我們可愛的小寶貝們,你們高興嗎?那么和老師一起拍拍手歡迎下)

      2、課件展示環節,做游戲《可愛的表情小人》。出示鏡子,讓幼兒扮演笑臉,哭臉,啟發幼兒觀察自己的表情的變化。

      教師發問:小朋友們你們仔細觀察過自己的表情嗎?那么想象怎樣才能觀察到自己高興時的表情,生氣時的表情(鏡子)嗎?

      3、觀察思考環節

     。1)讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征,老師指導。

     。2)板書簡筆畫表情小人明顯特征,點名幼兒回答。

     。3)引導幼兒觀察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等處的.明顯變化。

      4、制作表情小圖書環節(動手操作)。給幼兒每人發三四張小白紙或彩紙,指導幼兒一起做表情小人小圖書,用彩筆圖畫。裝訂成小冊子?茨奈恍∨笥炎龅淖詈,獎勵教育結合,鼓勵幼兒養成動手習慣。

      5、兒歌聲韻環節(自編兒歌)

      小眼睛瞇瞇,小嘴巴翹翹,眉毛兒彎彎,我是小太陽,整天笑哈哈呀笑哈哈

      小眼睛睡著了,小嘴巴厥起來,眉毛下面淚嘩嘩,愛哭不是乖寶寶。

      小眼睛瞪起來,小眉毛豎起來,小牙咬的吱吱響,生起氣來真不好。

      小眉毛兒彎彎,小眼睛圓溜溜,小嘴巴圓圓,森林里來了,一只大老虎,真害怕呀快快跑!

      我是乖寶寶,整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈。!

      6、課外擴展環節(我是表情小判官)

      1)聽老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情,并翻自己的小圖書。

      例:

     。1)小明每天上課都做的端端正正,每節課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情?

     。2)2一天,豆豆起床后,不喜歡洗臉,刷牙,被媽媽批評了一頓?

      2)在故事中穿插幼兒教育知識,以及日常行為習慣。

      3)鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

      七、說活動方法

      總體活動理念: 以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的教法有:

      1、實景教學法

      在活動導入環節,以在場的實際情況,引導幼兒進入角色,例如:今天有真么多老師來看我們小寶貝,小朋友們,你們高興嗎?那么做個微笑的表情拍拍手歡迎。

      2、多種感官參與的直觀教學法

      新 《綱要》科學領域中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。因此,我在制作小圖書和貼表情小人環 節,引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導幼兒注意觀察,發揮想象、大膽表述及 表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象。

      3、體驗法

      心理學家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在表情小人活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。

      4、嘗試法

      陶行知先生說:"做中教,做中學,做中求進步。"在第貼表情小人環節,我鼓勵幼兒想一想,做一做,引導幼兒大膽表現;在分享活動中,我又充分給予每個幼兒嘗試的機會,讓他們自己貼自己喜歡的表情小人,提高了他們的動手能力。

      5、談話法

      在觀察表情小人和觀察鏡子環節,給幼兒提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解,提高言語表達能力

      八、活動總結

      本次綜合活動緊貼教材,來源生活,依據幼兒身心發展設計,創設以幼兒為主體的理念,在觀察中,思考中、探討中、動手中,穿擦幼兒正確的日常生活習慣養成教育,培養了幼兒動手、動腦、語言表達等能力。結合農村大班幼兒的實際學情創設,在活動中達到預期效果。

      幼兒教師說課稿 篇2

      一、設計意圖

      現在的小孩子大多數是獨生子女,家長包辦比較多,小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會經驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時,他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。

      在我們班我經常會發現,有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現象,我設計了《狗寶寶的生日》這一活動。

      通過情景表演,創設問題;討論分析,解決問題;自己動手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個環節,讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發孩子們獨立動手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。

      二、活動目標

      社會學習是一個潛移默化的特點,尤其是社會態度和社會情感的學習。教師要有意識的創設環境影響,去感染幼兒,激發幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據小班幼兒年齡特點以及認知水平,我指定一下2個目標:

      1、知道遇到困難不能哭,要學著自己想辦法解決。(認知目標)

      2、學習自己動手解決問題,體驗成功的快樂。(情感目標)

      三、重點與難點

      重點:遇到困難不能哭,要學著自己想辦法解決。

      難點:學習自己動手解決問題。

      重點解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的'了解到,遇到困難不能哭,要學著自己想辦法解決。

      難點突破:教師有意識的提供由易到難的操作,以及鼓勵的語言,激發孩子戰勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗成功的快樂。

      四、活動準備

      為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。

      1、幼兒準備:每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

      2、教師準備:"生日歌"音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。

      五、活動流程

     。ㄒ唬┣榫氨硌,創設問題

      以小狗過生日為情境,創設小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆

     。ǘ┯懻摲治,解決問題

      通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學著自己動腦筋想辦法。

     。ㄈ┳约簞邮,初步體驗

      綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會,曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動,提供一定的幫助。

     。ㄋ模┯螒虮荣,體驗升華

      以比賽的形式進行,更具挑戰性,更加能激發幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學習剝巧克力,從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進行剝糖比賽,使活動推向高潮。

      幼兒教師說課稿 篇3

      活動目標:

      1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

      2、學習創編叫賣詞,大膽表演、表現叫賣樂音。

      活動準備:

      1、音樂錄音。

      2、幼兒已學過歌曲的歌表演。

      3、紙、筆若干。

      活動過程:

      一、導入:

      上一次我們學會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。

     。ㄒ魳讽懫,師生邊表演唱邊入室)

      二、欣賞活動:

     。ㄎ覀冏聛硇菹䞍喊,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)

      1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

      小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂]有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?

      在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導:哦,你要賣xx呀,……)

      2、我們都已經準備好了要賣的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

      好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

      現在你準備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)

      3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務,就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學一學?

      4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。

      三、創編活動:

      1、現在我們把自己準備的商品拿出來,學著真正的.貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好。ㄓ變鹤杂删毩暎

      2、現在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)

      你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?(個別幼兒嘗試)

      xxx唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!

      四、表演活動:

      1、我們是能干的小貨郎,現在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

      2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好?

      3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

      五、結束:

      我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?

      幼兒教師說課稿 篇4

      一、說活動教材

      語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應語言傳遞技術現代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如新《綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報》。

      這首詩歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天,不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天,又給人以視覺和味覺上的享受。我想,一首好的幼兒詩歌,不僅僅可以豐富幼兒的知識,發展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學作品的興趣,更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力。

      二、說活動目標

      新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發展打好基礎!币虼四繕藨⒅厝嫘,它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養,通過自主的學習,促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下:

     。ㄒ唬┮龑в變焊兄姼枰饩、理解詩歌內容,激發幼兒對學習詩歌的興趣。

     。ǘ﹩l幼兒根據已有的經驗創編詩歌。

     。ㄈ┟劝l幼兒熱愛大自然的情感。

      從目標來分析,目標(一)滲透了認知和情感內容,這是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內容,對詩歌欣賞產生濃厚的學習興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(二)是能力目標,這里突出的主要是再創造的思想,重在鼓勵幼兒創造性地運用語言,開發想像力。目標(三)是情感目標,在學習詩歌的基礎上,萌發愛大自然的情感。

      三、說活動重點、難點

      活動重點:理解詩歌內容,培養幼兒欣賞詩歌的興趣。

      活動難點:在理解動詞和重疊詞的基礎上根據詩歌的結構嘗試詩歌創編。

      發展幼兒的想像力和語言表達能力。

      根據制訂的目標發展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據已有的經驗創編詩歌,是發展幼兒想像力和創造力的一個很好的途徑;顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發幼兒的大腦思維,促進幼兒拓展詞匯,從而突破活動的重、難點部分。

      四、說活動準備

      活動準備是為具體的活動目標服務的。幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得經驗的。為使活動更加生動活潑,我做了以下準備:

     。ㄒ唬 制作多媒體課件《秋天的果園》。

      因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的,感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經驗。

     。ǘ 多媒體背景圖《秋天的畫報》并伴有優美的音樂。

      詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶,把音樂和美術相結合更能對小班幼兒產生視覺和聽覺的沖擊和享受。

     。ㄈ 制做一棵秋天的樹,樹上有多種水果圖片。

      為幼兒詩歌的創編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。

      五、說活動過程

     。ㄒ唬┌殡S著優美的背景音樂進活動室

      帶著愉快的心情進活動室隨意坐下,營造一個寬松自由的環境。

     。ǘ┯枚嗝襟w課件引起幼兒觀察、學習的興趣。

      生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園,認識了各種各樣水果,感受了秋天的豐收。為學習和創作詩歌埋下了伏筆。在這一環節,我根據小班幼兒思維直觀性的特點,運用皮亞杰的認知發展理論,使孩子在積極主動的姿態中參與活動。

     。ㄈ 美的意境中欣賞學習詩歌。

      1、播放《秋日私語》和秋天的多媒體背景圖,教師有感情地朗誦詩歌。

      2、提問鞏固對秋天色彩的認識“秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的?

      3、學習詩句:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄。

      4、第二次欣賞詩歌:讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌,并培養其有意注意“風娃娃在干什么呢?”

      5、學習動詞:鉆、翻 。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。

      6、師生完整朗誦詩歌。

      7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。

     。ㄈ﹦摼幵姼

      1、游戲:摘果子。教師為幼兒創設豐收的'果園的情景,提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發現。讓幼兒建立表象經驗。并在次基礎上進行詩歌的仿編。能力強的幼兒教師可以引導從外型香味等特征進行創編。

      2、集體創編。給幼兒一個很好的示范作用。

      3、幼兒自由創編。請幼兒摘3個果子,并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創編!毒V要》指出:在寬松的環境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試。

      六、說活動特色

      現代兒童觀認為:幼兒是認識的主體,幼兒的發展是主動活動的結果。詩歌教學也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造,幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內容,同時獲得詩歌以外能力的發長,為其終身發展奠定良好的基礎。本次活動設計的特色是:

     。ㄒ唬﹦撛O豐富、多元的語言環境氛圍。

      幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創設語言環境也應當提供各種得以表現的機會和條件。而幼兒的語言發展和創新的意識更處于萌芽期,因此,本次語言活動中融入了音樂美術的元素,使得活動開展得很唯美,符合詩歌教學本身的需要。

     。ǘ┉h節設計始終體現了“趣味”。

      根據《綱要》的精神和語言領域的目標,本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性,教育應該無時無刻為孩子服務,從孩子的角度出發。用鮮艷的畫面色彩,生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

     。ㄈ 活動形式凸顯游戲性。

      在本次活動中,各個環節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學,激發了幼兒的學習興趣,體現了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

     。ㄋ模 運用現代科技,充分發揮課件作用

      由于幼兒年齡特點和生活經驗的制約,對秋天的特征了解不多,印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景,加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產生深刻印象,還能激發其觀察的興趣。

      幼兒語言表達能力的培養是提高21世紀人才素質的基礎,它需要我們教師不斷總結教學經驗,勇于探索,大膽創新,為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。

      幼兒教師說課稿 篇5

      一、說教材

      1、教材分析

      新年到》是大班綜合活動內容。這首詩歌具有奇妙別致的想象,將星星、月亮、太陽都擬人化,描寫了共同歡度新年的快樂,同時通過自然的對話,幼兒知道了過新年自己長大了一歲,更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內容,感受詩歌的美,流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎知識,也是本次活動的知識點。

      2、目標定位

      根據素質教育中“提高審美觀,提高感受美、表現美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教育的任務,特制定了以下三個活動目標:

     。1)感受新年歡樂氣氛,增強大一歲的自豪感。

     。2)學習詩歌的語言,能創編詩歌。

     。3)引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象,激發幼兒對詩歌的興趣。

      3、活動重點、難點

      根據目標,活動重點定位于理解詩歌的內容,初步學習朗誦;顒与y點則是根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編,使活動得到深化。

      4、活動準備

      為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一,富教育于生活情境游戲之中,特做以下活動準備:

     。1)與詩歌內容有關的課件以及幼兒運用的小圖片。

     。2)關于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂,創編詩歌用的小圖片(如小狗、大樹等)。

     。3)繪畫用的紙、筆每人一份。

      二、說教法

      新《綱要》明確提出了:“創設一個自由寬松的語言交往的環境,支持、促進、鼓勵,吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。在活動中,我本著讓幼兒成為學習的主體的原則,采用了以下教法:

      1、游戲法:幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發展,在游戲中學習,因此我設計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先,在導入部分運用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導幼兒模仿做夢等動作,創設情境。在理解詩歌的內容時,設計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認識。最后,在活動結束時運用了音樂表演游戲“一年過去了”。

      2、視聽講結合法:主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,以及幼兒語言發展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結伴講、分組講,這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結合法能充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學習狀態。

      3、分段跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景,完整教學不利于幼兒的記憶,分句又會破壞詩歌的完整性,所以運用分段跟誦法,每一段設計幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

      以上三種方法交替使用,互相補充,配合使用形象逼真的圖片,適合幼兒操作的小圖片,以及優美的音樂,使語言與藝術極和諧的融為一體。

      三、說學法

      遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發展規律。為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次活動運用的學法有:

      1、傾聽表述法:首先,讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽教師聲請并茂的朗誦,激發幼兒“想說”的愿望。其次,利用各種教法和游戲,給幼兒提供自由表達的機會,并通過語言的激勵調動幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒“敢說”。

      2、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創設了支持性的語言教育環境,支持幼兒在活動中拓展語言經驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時,提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學習,突破活動的難點。

      四、說活動程序

     。ㄒ唬┠7聞幼,激發興趣。

      興趣是一切活動的動力。在活動開始時,伴隨Flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”,隨著優美的音樂教師說:“小朋友進入夢鄉,做了一個甜甜的夢!庇變河脛幼鞅憩F出酣睡,并用語言說“我做了一個夢,我坐上飛船遨游!苯處煂w船的圖片貼到夢的背景圖上,這就使幼兒從藝術活動中產生興趣,并為詩歌的學習打下基礎。

     。ǘ⿴熡谆,共同探索。

      這一部分工共分四個環節。第一環節語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片,引導幼兒討論:“在遨游時碰到了誰呢?”“他們是怎樣過新年的`?”讓幼兒結合自己的生活經驗,表述自己的想法,拓展了幼兒的思維。第二環節完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么,感受新年的快樂,感受詩歌的美。第三環節分段跟誦。首先,幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦,教師進行個別指導,調動幼兒的情感共鳴,進行有感而發的朗誦。然后,教師再組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環節完整的有感情的配樂朗誦,完成活動重點。第五環節仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發幼兒思考,讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論,讓幼兒學以致用,利用剛剛學到的知識參與仿編,教師及時指導和幫助。

     。ㄈ┯螒蝮w驗,表達情感。

      教師進行情感啟發:“過新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲鑼打鼓真熱鬧!比缓笤谝魳酚螒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。

     。ㄋ模┰u價活動,培養自信。

      在活動過程中,對幼兒進行情感、語言、動作等多方面的隨機評價和階段評價,并注意調整控制好活動節奏速度,合理分配好時間,同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答,一增強幼兒的自信心。

     。ㄎ澹┱f活動延伸

      請幼兒欣賞詩歌《新年到》,并組織美術活動,利用靈活的教育機機制,鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法,體現了各種教學的整合性。

      幼兒教師說課稿 篇6

      一、設計意圖

      《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!鄙⑽脑娛怯變航佑|較多而又非常喜愛的一種文學形式,它內容淺顯、語言生動、意境優美,富有兒童情趣,不僅能豐富幼兒的知識、發展語言、啟迪智慧,還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

      《炎熱的夏天》是一篇生動形象、充滿童趣的散文詩,是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象,并在童趣中將散文優美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本教材還具有可拓展的空間,孩子們可以遷移經驗進行創編,把自己對夏天的`理解用繪畫、語言形式表現出來。此外,除了去挖掘其內在的文學內涵,讓幼兒感受文學語言的美,還可以有機整合相關領域的內容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

      二、說活動目標

      根據所選內容,結合幼兒的年齡特點,在《綱要》精神的引領之下,從情感、態度、認知、能力、技能五個方面制定了一下三位目標:

      1、知識目標:引導幼兒根據圖片,欣賞并理解散文詩內容。(這是本次活動的重點目標,通過教師配樂朗誦激發幼兒欣賞散文詩的興趣;利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內容,可以加深幼兒印象。)

      2、能力目標:幼兒能夠大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩。(難點)

      3、情感目標:感受夏天雷雨前后的不同情景,體驗散文詩優美的意境,從而更加熱愛大自然。

      三、說教法、學法

      《綱要》指出,教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者,在活動中要不僅要運用生動的語言,形象的動作來感染幼兒,還要充分調動幼兒的積極性,所以我運用以下教法:

      1、多媒體教學方法:運用多媒體播放課件,使畫面更直觀更形象,更能引起幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。

      2、啟發式提問法:通過設置一系列啟發性的問題,激發幼兒的想象力,訓練幼兒的開放性思維。

      3、情境表演法:讓幼兒置身于真實的情境之中,通過角色表演,增加幼兒的體驗,強化幼兒對散文詩內容的理解。

      教育心理學認為:學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準確、更有效掌握學習內容。所以我運用以下學法:

      1、傾聽表述法:讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽,激發幼兒"想說"的愿望,并通過語言激勵調動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒"敢說"。

      2、交流討論法:引導幼兒針對問題主動探索,發現學習,調動多種感官參與活動,在說一說的輕松氛圍中掌握學習重難點。

      四、說活動準備

      我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念,準備了夏天景象(ppt)、散文掛圖、圖譜。

      1.夏天景象ppt:是為了引題,通過ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來。

      2.散文掛圖:是通過直觀教學法讓幼兒更加容易理解散文內容。

      3.圖譜:利用圖譜一一對應的方式幫助幼兒加深對散文詩內容的理解和記憶。

      五、說教學過程

      活動過程主要有四個部分組成,分別是:

     。ㄒ唬┏鍪緋pt,激發幼兒學習興趣。

      1.師:你們瞧,這是什么季節呢?(大班幼兒已有一定的理解能力,通過觀看ppt及教師簡單的提問,幼兒都能夠知道這是夏天的到來。)

      2.師:夏天到了,天氣是什么樣的?如果天氣很熱,小動物和植物們會怎樣呢?我們一起來聽一聽散文詩《炎熱的夏天》。(教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩,從而進入第二環節。)

     。ǘ┬蕾p散文詩,初步理解散文詩內容。

      1.教師配樂朗誦,幼兒欣賞散文詩。(讓幼兒在樂聲中體會散文詩的語言美,激發學習的興趣。)

      2.請幼兒說說夏天到了,植物和動物們發生什么事了?雷雨過后又怎么樣了?

     。ㄟ@里的提問是讓幼兒回憶散文詩內容,對散文詩內容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成,相信多數幼兒都能夠傾聽出其中的內容,如:小草打了卷,花兒垂下了頭……當幼兒回答之后教師引導用散文詩中的語言來表達,讓幼兒了解句式結構。當然也會有個別幼兒傾聽能力較弱,無法理解散文詩中的內容,這時我會結合掛圖再次朗誦散文詩,這也是我的第三環節。)

     。ㄈ┙Y合掛圖再次欣賞,進一步理解散文詩內容。

      1.出示掛圖,再次朗誦散文詩。

     。ㄓ變旱乃季S以具體形象為主,利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內容。)

      2.結合圖譜,加深記憶。

     。▓D譜是我為幼兒搭建學習的支架,讓幼兒通過圖譜來加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應的形式展示,然后讓幼兒結合散文中的語言進行朗誦。)

     。ㄋ模┯變罕硌萆⑽脑。

      幼兒自由結組,分別扮演散文詩中的動物和植物,邊朗誦邊表演。(愛表演,喜歡游戲是孩子們的天性。通過邊說邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動的興趣,同時也加深了對散文內容的理解。豐富了幼兒的情感體驗。)

      通過這樣的設計,我相信基本能完成所設定的教學目標,幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發展;顒又形页浞忠杂變簽橹黧w,而且從引入主題——欣賞散文詩——再次欣賞——情景表演四大環節來開展活動,其環節清晰、層層遞進、環環相扣,從使整個活動有效的開展。

      幼兒教師說課稿 篇7

      一、設計理念(或教材分析):

      布條,毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料,本活動以故事情境導入,利用這些廢舊材料與頭發之間的物態相似性發散思維,采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發,從而引導幼兒發現生活中的創意元素,體驗廢物利用的成功感。

      二、活動目標:

      1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發。

      2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感。

      三、重難點:

      重點:能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發。

      難點:發散思維,設計出不同的'假發發型。

      四、活動過程:

      1、導入活動,引起制作興趣。

      在這個過程中,我運用故事情節導入,充分調動幼兒的制作興趣。

      2、欣賞自制假發,了解制作材料和基本方法。

      我出示了兩個假發,分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料,磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發幼兒運用多種材料制作的欲望。同時,兩個假發在發型上頁有所區別,一個是長卷發,一個是短卷發。引導幼兒創造出不同的發型。

      3、欣賞發型圖片,探索討論各款假發的制作方法。

      我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發型。重點在于幫助幼兒分析各種發型不同的方向性,以及引導幼兒討論,不同的發型可以用什么材料去表現。

      4、幼兒制作假發,教師巡回觀察指導。

      操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如,浴帽是軟的,所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶,用雙面膠不太好粘,需要老師和同伴的幫助等等。

      5、假發秀。

      最后我選擇了一段歡快的音樂,帶領幼兒集體跳舞秀假發,將活動推向了高潮,同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。

      五、不足。

      活動過程中,我也發現了一些不足。

      1、材料的交代方面不夠細致,以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。

      2、浴帽太軟了,幼兒不能準確把握方向性,要是能找個東西支撐一下會好一些。

      幼兒教師說課稿 篇8

      活動目標:

      1、幼兒運用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺。

      2、積累使用剪刀的經驗。

      3、幼兒在活動中愉快地進行創造、表演。

      活動準備:

      1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

      2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

      3、音樂磁帶、各種花盆等。

      活動過程:

      一、談話,激發幼兒活動的興趣

      最近我發現我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺,把你們的本領表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。

      二、介紹材料及用法

      這兒有一些材料,大家看一下,你們都認識嗎?會使用嗎?

      三、裝扮舞臺

      1、裝飾背景

      老師這里有一個舞臺,可是顏色太單調了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個五彩繽紛,漂亮的大舞臺,好嗎?

      師生一起用各種材料裝扮舞臺。

      2、剪貼操作

      小朋友們真能干,把舞臺裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺變得更美些,好嗎?

      老師給小朋友們準備了許多材料,請小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續裝扮美麗的舞臺,好嗎?

      師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

      四、活動評價

      舞臺裝扮好了,請小朋友看一看,你覺得舞臺哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進一下?(自評、他評)

      五、游戲:時裝表演

      小朋友們,我們一起來進行時裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)

      教學反思:

      “六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對這一現象,根據中班幼兒的年齡特點,借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材,我設計并開展了此活動。

      在活動中,我為幼兒創設了一個寬松愉快的.環境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動地進行操作、創造,共同裝扮美麗的舞臺,通過這次活動,不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現美的能力,最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動,讓幼兒體驗到了成功的喜悅。

      我覺得在整個活動過程中,讓幼兒交流討論的機會還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(剪貼操作時,可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺變得更美些。)

      觀摩意見和建議:

      活動設計巧妙,構思新穎,教師創設了寬松愉快的環境,讓幼兒在活動中積極主動的操作、創造,活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現美的能力。

      幼兒教師說課稿 篇9

      一、說教材

      本節課是小班的一節數學課,對數量的感知是數學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數學的感性經驗首先遇到的問題之一,幼兒掌握數概念是一個比較復雜的過程,幼兒數概念的發展是從計數開始的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是非常重要的。 本節課通過讓幼兒感知5以內的數量,能手口一致的點數并說出總數,并學習按照數量對應擺設物體,體驗 5以內的數序。進一步豐富計數和自然數列的感性經驗,激發幼兒學習數學的興趣。

      根據幼兒的認知特點確定本次活動的活動目標為:

      1、 感知5以內的.數量。學習手口一致的點數,說出總數。

      2、 學習按照數量對應擺設物體,體驗 5以內的數序。

      3、 通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力,培養幼兒的嘗試精神

      活動準備

      1、 小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。

      2、 人手一份點卡活動物卡

      3、 磁帶《找朋友》

      本次活動的重點是:教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數,生動、形象、直觀的感知5以內的數量和數序。小班幼兒好動且注意不集中,需要教師的引導與時常提醒,幫助幼兒逐步抽象出數概念。這是活動的重點。

      本次活動的難點是:小班幼兒常常不能正確點數實物,教師通過各種感官和邊出示實物邊數的方法,學習手口一致的點數,并說出總數。

      二、說教法

      陶行知認為應該讓幼兒在做中學,學中做。因此我們在以幼兒為主體,教師為主導的思想指導下,讓幼兒親自動手操作試一試。使幼兒在嘗試中學習,在嘗試中得到成功的樂趣。并采用多種游戲活動圍繞教育目標進行直觀有趣的教學。這樣從小培養幼兒試一試的精神,久而久之逐步形成一種敢于探索的精神。

      三、說幼兒

      幼兒在日常生活中,很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體,能從不同的物體中認出同類的物體,并積累了由同類的物體組成的一個整體的初步概念。小班幼兒剛開始學習點數時,往往亂點亂數,不是手快口慢,就是手慢口快,經常的漏數或重數,手口不一致。出現這種情況的原因,一是由于幼兒不理解數詞的實際含義,不知道點數實物時,必須把被數的物體與自然數列從里從一開始建立起一一對應的關系,二是由于按物數時,要求多種分析器協調活動,即眼睛依次注視著一個一個的物體,并監視手指的動作同時說出相應的數詞,使兩種信號系統建立起有意義的聯系,對于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應有目的的教幼兒點數和感知數序。

      四、說教學過程

     。ㄒ唬﹦撛O嘗試情境,激發嘗試欲望,引導幼兒感知5以內的數。

      1、出示課件,天氣暖和了,都來到草地上玩。讓幼兒觀察,讓幼兒說說每種小動物有幾只?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個搜索點?

      2、嘗試把小動物送回家。幼兒按照動物的數量送到有相同點子數的家,并拿相應數量動物愛吃的食物。如5只小貓就拿5條魚,能力弱的幼兒,教師作適當的暗示。

     。ǘ┯變和"動物唱歌"的游戲 讓幼兒嘗試練習有幾只動物就學幾聲叫,感知5以內的數量 "動物開始唱歌比賽了,出示什么動物,小朋友分組學幾下它的叫聲,比賽后,給動物頒發獎品送紅花,有幾只動物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動,對能力弱的孩子給予適當的提示。

     。ㄈ┯螒"找朋友" 分別發給幼兒點卡和小動物卡,聽《找朋友》的音樂,拿相同數量的點卡和小動物卡 的幼兒拉起手來做游戲。

      幼兒教師說課稿 篇10

      一、 教材分析:

      《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長,但內容很有趣也很簡單,節奏順口,不僅念起來瑯瑯上口,而且還能邊念、邊唱、邊玩,一定會給孩子們帶來無窮的樂趣。

      兒歌《拍花籮》

     。ㄒ樱┡难,拍呀,拍花籮呀,紅草地呀,綠馬車呀;

      你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。

      你拍幾呀?我拍二呀,兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

      你拍幾呀?我拍三呀,三條鯉魚滾下山呀。

      你拍幾呀?我拍四呀,四方的招牌沒有字呀。

      你拍幾呀?我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。

      你拍幾呀?我拍六呀,六個老頭賣烤肉呀。

      你拍幾呀?我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。

      你拍幾呀?我拍八呀,八腳的章魚坐沙發呀。

      你拍幾呀?我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。

      你拍幾呀?我拍十呀,十只青蛙跳進荷花池呀。

      撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

      二、 活動目標:

      正因為這首兒歌的趣味性很強,沒有多么大的記憶負擔,特別適合一邊玩一邊學,所以活動的目標定為

      1、 有節奏、有感情地朗誦兒歌,并嘗試用一問一答的形式進行對誦。

      2、 感知兒歌內容的滑稽詼諧,同時復習1-10的數概念。

      3、 有興趣進行兒歌表演,為游戲活動作準備。

      重點:在學說、表演兒歌的過程中,充分體驗這首民間兒歌的趣味性。

      難點:兒歌內容的順序和較難掌握的節奏(如抬著大花瓣兒呀)。

      三、活動準備:

      1、 豐富幼兒有關經驗:招牌及其動作。

      2、 數字卡片1—10及相關的形象圖片10張。

      四、活動設計:

     。ㄒ唬┦紫日埡⒆觽冇^看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮",激發起他們學兒歌的興趣。

      這首兒歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說,而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現得淋漓盡致"拍呀,拍呀,拍花籮呀,紅草地呀,綠馬車呀。你拍幾呀,我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調動起孩子們想學想說的興趣,孩子們肯定會躍躍欲試。

      在老師示范表演后,鼓勵孩子們討論對兒歌的感受,"你喜歡哪一句呢"使孩子們在表達自己感受的同時回憶了兒歌的內容。尤其是幾個比較難掌握的節奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時注意引導孩子們掌握。難點自然地解決了。

     。ǘ┙柚鷪D片和動作學習兒歌,引導孩子們充分體會兒歌的趣味性,理解并且掌握兒歌內容。

      首先學習引子:拍呀,拍呀,拍花籮呀,紅草地呀,綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡單"你拍幾呀,我拍一呀;你拍幾呀,我拍二呀……"孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶,這個難點就解決了。(加上動作說)

      一只蝸牛上樓梯呀。

      兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

      三條鯉魚滾下山呀。

      四方的'招牌沒有字呀。

      五只大熊打花鼓呀。

      六個老頭賣烤肉呀。

      七只野狼抱小雞呀。

      八腳的章魚坐沙發呀。

      九只老虎喝老酒呀。

      十只青蛙跳進荷花池呀。

      拍手的動作最初是自拍的,速度可以由慢變快,后來熟悉后可以對拍,為后面兩人的拍手游戲做好準備。

      在自拍和對拍的過程中,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內容。然后在練習當中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內容,促進記憶難點的解決。

      在對兒歌的內容非常熟悉以后,開始指導孩子分組對誦練習。

     。ㄈ┮龑Ш⒆蛹由蟿幼,體會兒歌表演的趣味性。

      在分組對誦后,接下來就是增強游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組,采取輪流說的形式,一組說一組欣賞然后互換。這樣,無形中又鞏固了對兒歌內容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵孩子們尋找自己喜歡的朋友,可以是老師,可以是其他小朋友結伴進行兒歌游戲。

     。ㄋ模┬〗Y與延伸

      這種經典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性。這一點在綱要中也有所體現。游戲法是活動中的主要方法。整個活動中,孩子們邊玩游戲邊學兒歌,始終是積極投入的,充分體驗出了游戲兒歌的趣味性、體驗到了這種趣味歌謠的獨特魅力!

      幼兒教師說課稿 篇11

      今天我說課的內容是《圖形找家》,下面我將會從教學理念、教材分析、說教法、活動目標、教學過程、板書設計,以及活動延伸七個方面進行說課。

      一、教學理念

      幼兒們在生活中,他們會經常能接觸到各種各樣的圖形,而且會詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一;顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點;顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F,對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正,耐心的指導,使每一個孩子都口音能充分自主的參與活動中。

      二、教材分析

      《圖形找家》出自貴州人民出版社,新編學前班教材數學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動,關于圖形認識及圖形分類活動,可以在日常生活中隨機組織練習,圖形教育多與實物相結合,促進幼兒具體技能的發展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發展。

      三、活動目標

      通過教材內容和設計意圖,吸取人本主義教育理念,為滿足幼兒們的認知能力情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領域教育目標,確定本次的活動目標為:

      1.充分調動幼兒他們的'積極性,認識常見的圖形,引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

      2.在認識的基礎上,讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作創造,用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,發展幼兒的想象力和動手能力。

      3.培養幼兒的認知能力,讓他們學會分類,分清各種不同的顏色和圖形,把圖形送回家。

      四、活動準備

      為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作以下安排。

      1.幼兒知識經驗準備,老師帶來不同大小,不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,家四個(家門分別為各種圖形)。

      2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

      五、活動過程

      1.教師出示數字卡片,讓幼兒鞏固數字。

      2.出示掛圖,讓幼兒交流掛圖中有什么(房子樹卡車花)

      3.板書主題《圖形找家》,教幼兒認識圖形,說明圖形的特點。

      4.出示物品,問幼兒這是什么圖形的物品。

      5.指名幼兒來認識圖形,或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

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